Владимир Володин, являющийся председателем Госдумы, поделился наблюдениями о разнообразных подходах к оценке знаний, которые применяются в образовательных системах разных стран мира. Он привел в пример несколько заметных методов и политик, чтобы подчеркнуть различия и сходства в практике оценки учебных достижений у школьников в различных регионах.
Так, в Соединенных Штатах Америки все чаще внедряются традиционные методы оценки, такие как рукописные сочинения и бумажные экзамены. Этот подход позволяет сохранить баланс между устной и письменной формой знаний, а также способствует развитию навыков каллиграфии, концентрации и самостоятельного мышления. Несмотря на широкое внедрение цифровых технологий, многие учебные заведения возвращаются к традиционным методикам, мотивированные желанием обеспечить более объективную и честную оценку знаний учеников.
В Китае ситуация развивается в противоположную сторону — там наблюдается активное ограничение использования искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной практике. Правительственные органы запрещают школьникам прямо копировать материалы, созданные ИИ, а также учителям — применять его для автоматической проверки работ. Такой подход направлен на предотвращение академических нарушений и сохранение высоких стандартов честности в учебном процессе. Это свидетельствует о стремлении контролировать и регулировать роль технологий в образовании, чтобы избежать злоупотреблений и укрепить доверие к результатам учебной деятельности.
В Швеции, после масштабной цифровой реформы системы образования, проведенной в 2023 году, произошло возвращение к более традиционным аспектам обучения — чтению книг и практике письма. В рамках этого обновления учебные программы включали акцент на развитие навыков аналитического чтения и письма, чтобы укрепить фундаментальные предметные компетенции и снизить зависимость от цифровых технологий.
Япония же придерживается строгих правил в отношении использования нейросетевых технологий. Там запрещено выдавать работу, созданную с помощью нейросетей, за собственные достижения учащихся. Такой закон направлен на стимулирование развития оригинальности и самостоятельности у студентов, а также на борьбу с плагиатом и недобросовестным использованием технологий.
Эти примеры ярко демонстрируют, что в мире существует разнообразие подходов к оценке знаний, и каждое государство выбирает стратегию, исходя из своих целей, культурных особенностей и уровня технологического развития. В целом, такие различия подтверждают важность поиска баланса между инновациями и традиционными методами, чтобы обеспечить качественное и честное образование для будущих поколений.